科隆大學（UzK）擁有約50，000名學生，是聯邦共和國最大的大學之一。在教師教育和相關戰略發展領域，它在BMBF資助的ZuS項目（未來戰略教師教育）中處于領先地位。

　　UzK的總體特征是保持和促進多樣性，同時確保質量和公平。因此，我們的未來學生和學生將在整個學生生命周期中從（正確的）學習選擇到成功完成學位課程，獲得基于個人需求的建議和支持。

　　我們的目標是在早期階段向學生介紹科學工作，并激勵他們發展自己的個人形象。為此，可以使用研究相關和實踐導向的研究要素或提供以及"StudiumIntegrale"的可自由選擇的研究區域。

　　對于我們的學生和我們的老師，我們聲稱自己是UzK學習和教學的積極和話語學生，從這個意義上講，它承擔了大學教育過程（不僅僅是）的責任。

　　科隆大學為學生提供：

　　超過300種可選主題組合中的約100個主題

　　UzK目前提供約100個有質量保證的學習課程，共有300多個學科和教師培訓組合符合資格。學士和碩士學位課程最近成功完成了模型認證，因此在國際化，咨詢和護理以及平等機會等交叉領域具有統一的學習結構和考試規則以及特殊質量標準。法律領域的各種雙國課程和法律，醫學和牙科的經典國家考試課程完成了烏茲別克斯坦的畢業學習計劃，以提供一個完整的大學。

　　可自由選擇的學習積分區域

　　該研究的積分是在科隆大學本科所有課程的一部分（除教師培訓課程），包括可在所有學科賺取"自由"12個學分。在本研究部分的目標范圍內，個人教育超出了課程規定的義務和選修范圍。

　　研究型教學

　　在烏茲別克斯坦，教學和研究被認為同樣重要，并且在可能的情況下，有意義地交織在一起。例如，對UZK研究感興趣的學生可以在早期通過各種課程和提議獲得支持并介紹給研究。典型的強調是專業和學生的老師在訓導，該區域提供了高研班"競爭力實驗室"戰略，為未來的教師培訓"的教員間項目"教師教育VILLA視頻"和ZDI學生/內部實驗室；CEPLAS每年向本科生提供12個獎學金在植物科學領域進行為期三周的研究實習。從醫學上來說，科隆研究交流可以作為一個例子。

　　在整個學生生命周期中提供有針對性的咨詢，支持和支持

　　科隆大學的未來學生和學生可以使用密集的咨詢設施網絡。除了innerfakult？ren咨詢中心是中央輔導學生呼吁未來的學生和研究過程中進行了"成功在科隆大學學習"的全校性項目的主管Ansprechpartnerin.Imframework的第一口設計一個戰略概念和整個學生生活實現學生在成功畢業的路上騎自行車。

　　教學創新

　　對于高質量和動態發展的教學文化，UZK除了提供教學服務外，還組織年度教學日，并在兩年一次的征集建議書創新教學框架內推廣創新教學理念。項目"計劃-學術網絡教學專業化"考慮了質量發展的問題，同時考慮了特定主題和一般教學方面。

　　數字支持日常學習生活

　　科隆大學KLIPS2.0綜合校園管理系統為從應用到畢業的學習型組織提供全面支持。為了支持數字化教學，該大學運行了電子學習平臺ILIAS，通過該平臺可以實現通過數字學期設備豐富課堂教學和實現混合學習等新的教學理念。電子測試中心（EPC）將參加電子考試并提供IT支持的教學格式。

　　為了確保數字教學格式的持續質量發展，"數字教學"技術委員會致力于作為所有相關行動者的聯盟，該領域的核心問題。

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