因為德國是一個聯邦制國家，各個邦、州在教育上都有一套，因此教育體制繁雜，各種各樣狀況共存，但都推行12至13年基礎教育。那么今天我們就為那些想去德國留學的朋友們介紹一下德國中學的類型。多謝閱覽！

　　6歲上幼兒園，修業年限為4年，部分地區6年。小學一年級到一年級基礎沒有考題，從小學三年級剛開始導入外國語，小學畢業后，父母在老師的強烈推薦下根據大學生的興趣愛好、喜好、工作能力、專長和考試成績挑選不一樣的初中。德國人覺得，少年兒童修好基本大學后理應進到最合適于她們自學能力的大學入讀。初中分成幾類：

　　第一種是職業中學(Hauptschule)

　　修業年限4-5年，其大學畢業生再歷經3年高等職業教育，大部分變成技術性職工。

　　第二種初中為(Realschule)

　　在我國沒有相匹配的大學，隨同的翻譯譯成實科大學，實科大學是這種再次大學，實科大學的修業期是6年，大學生年紀通常為11～16歲，德國的實科大學于18世紀初就出現了，是這種具有普通教育特性，又具備高等職業教育特性的新式大學，是為社會發展塑造不一樣層級的員工。

　　第三種大學是完全中學(Gymnasium)(勃蘭登堡州又叫高級文科理科初中)

　　此類初中是致力于讀大學的大學生設定的，修業年限9年，畢業證書為Abitur。完全中學5～10年級屬中等教育行業的第一個環節，從7年級剛開始導入第二類外國語，大學生享有基礎教育，11～13年級是完全中學的高級階段，這一環節推行課程內容制。完全中學以畢業證考題結束的，大學生根據這一考題后即可進到大學學習。

　　這類分離有時候也會出現交差狀況，若有大學生讀過一環節的高級文科理科初中后，普遍的課業不行，也可轉至實科初中入讀。通常情況下，德國大學生必須接納13年的基礎教育才可進到大學學習。80年代造成了綜合性大學，它嘗試清除幾類大學間的差別，給每個人以平等的教育機遇。

　　當提到大學生挑選入讀職業中學、實科初中還是高級文科理科初中有木有客源的比例控制這一難題時，人們的首位反映是："假如大部分大學生都去搶讀文科理科初中，都規定升高校該怎么辦?"本地的一名中學校長的回應最讓人意想不到："這是不可能的。"

　　經他表述，大伙兒才搞清楚，德國人的意識和我們中國人不一樣：我們中國人全是"望子成龍""望女成鳳"，都寄希望于自身的小孩根據考上大學來成才。而德國人看問題很實在，她們了解小孩的平時成績與在大學里的主要表現后，絕不會硬逼著兒女去讀普通高中、讀大學，家長會依據老師、大學的提議融合大學生的特性挑選相對的大學，有的父母乃至相反勸自身的小孩："你去讀職業高中并不是很好么？何苦要去吃那麼多苦學文科理科初中呢？"究其原因，德國人的實際心態。

　　而具體情況：德國的大學生中，大概有30--40%的大學生選讀13年制的文科理科初中，念完普通高中之后讀大學；有1/3的大學生讀職業高中；也有1/3上下的大學生念完11-12年之后，申請辦理讀13年級，之后再升上高校或申請辦理進到技術專業高等院校學習培訓。

　　德國教育較大的特性就是說靈便，它重視的是能塑造大學生的實踐活動工作能力，而并不是讓她們變成總是學習培訓的人。

　　因為德國是一個聯邦制國家，各個邦、州在教育上都有一整套，因此中國教育制度繁雜，各種各樣狀況共存，但都推行12年基礎教育。大學生從中小學到初中，不僅免除學雜費，連書費也無需交。大學生用的教材內容并不是自身買的，而是大學發的。

　　一整套教材內容循環應用，上屆大學生用完了，再發送給下屆大學生用，先后推導。在我國一精英團隊在德國初中上課時，就見到大學生的書本上已留有4個不一樣的姓名，表明此教材內容早已用了4年，但仍儲存完好無損。這就是德國教育不一樣的地方之一。

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